Amendement n° 353 rect. Sénat
LOI n° 2019-791 du 26 juillet 2019 pour une école de la confiance (1)
Dispositif
Après l'article 1er bis F
Insérer un article additionnel ainsi rédigé :
Les deux premiers alinéas de l’article L. 312‑19 du code de l’éducation sont ainsi rédigés :
« L’éducation à l’environnement et au développement durable débute dès l’école primaire. Elle a pour objectif de sensibiliser les enfants aux enjeux environnementaux et à la transition écologique.
« Elle permet la transmission et l’acquisition des connaissances et des savoirs relatifs à la nature, à la nécessité de préserver la biodiversité, à la compréhension et à l’évaluation de l’impact des activités humaines sur les ressources naturelles et à la lutte contre le réchauffement climatique. »
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Intègre le réchauffement climatique et la biodiversité aux objectifs de l'éducation au développement durable.
Intention : Élever le niveau d'exigence pédagogique en transformant une sensibilisation diffuse en un enseignement structuré autour des piliers de la crise écologique actuelle.
L'amendement cherche à sortir l'éducation au développement durable d'un cadre trop généraliste pour l'ancrer dans des enjeux scientifiques et d'urgence concrets. En imposant les notions de biodiversité et de réchauffement climatique, le législateur ne se contente plus de promouvoir des 'comportements vertueux' (approche comportementaliste), mais impose une connaissance des mécanismes de la crise écologique. L'adoption de cet amendement montre une volonté de passer d'une éducation à la 'protection de la nature' à une éducation à la 'compréhension des enjeux planétaires', renforçant ainsi la mission politique de l'école dans la transition écologique.
Objet
Cet amendement vise à réécrire les objectifs dévolus à l’éducation au développement durable, intégrée aux missions de l’école à l’initiative du Sénat par la loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République.
L’éducation au développement durable constitue une dimension essentielle de la transition écologique en contribuant à développer les comportements respectueux et vertueux pour l’environnement dès le plus jeune âge.
Cette sensibilisation est d’autant plus nécessaire que les enfants relayent ensuite celle-ci auprès de leurs ainés en attirant leur attention sur les bonnes pratiques.
L’éducation à l’environnement est l’une des priorités identifiées en 2015 par l’Organisation des nations unies (ONU) dans le cadre des 17 objectifs de développement durable.
Il convient de redéfinir les objectifs de l’éducation au développement durable prévus dans le code de l’éducation afin de renforcer leur ambition pour faire des enfants des acteurs de la transition écologique et de les compléter en introduisant les notions de réchauffement climatique et de biodiversité.
Le débat en séance publique (compte rendu)
Cet amendement n'apparaît pas nommément dans les comptes rendus de séance importés (non soutenu, retiré avant discussion, traité en groupe — ou séance pas encore importée via app:import:comptes-rendus-senat).