Amendement n° 89 rect. Sénat
LOI n° 2019-791 du 26 juillet 2019 pour une école de la confiance (1)
Dispositif
Après l'article 1er bis F
Insérer un article additionnel ainsi rédigé :
L’article L. 311‑4 du code de l’éducation est complété par un alinéa ainsi rédigé :
« Dans les départements régis par l’article 73 de la Constitution, cet enseignement moral et civique fait notamment référence à l’histoire régionale. »
Ce que ça change · analyse IA
Intègre la diversité culturelle des territoires ultramarins dans les programmes scolaires pour dépasser le seul prisme historique de la colonisation.
Intention : Promouvoir une reconnaissance culturelle de l'outre-mer pour sortir de la stigmatisation historique et renforcer le sentiment d'appartenance nationale par la valorisation des identités locales.
L'amendement cherche à rompre avec une vision de l'outre-mer uniquement centrée sur le passé colonial ou les enjeux géopolitiques maritimes. En proposant d'élargir les programmes à la richesse des métissages et des cultures locales, il vise à transformer la perception de l'outre-mer dans l'esprit des élèves : de territoires de l'histoire (le passé) vers des territoires de la France contemporaine (le présent). Son adoption confirme une volonté législative de rééquilibrer le récit national en incluant les dynamiques culturelles des DROM comme composantes intrinsèques de l'identité française.
Objet
L’article 311-4 du code de l’éducation dispose que « Les programmes scolaires comportent, à tous les stades de la scolarité, des enseignements destinés à faire connaître la diversité et la richesse des cultures représentées en France. »
Cependant, l’évocation de la France ultramarine dans les programmes scolaires est encore essentiellement réduite aux seules heures consacrées à l’étude historique des périodes colonialistes, esclavagistes et à l’étude géographique des zones économiques exclusives.
La France ultramarine, dans sa diversité, représente près de 5 % de la population française. Sa richesse culturelle est l’héritage de décennies, de siècles de métissages sur chacun des bassins régionaux où elle est présente. Elle constitue 99 % du territoire maritime, plus de 80 % de la biodiversité, des citoyens et territoires français aux portes de la plupart des continents. Il ont été, sont et seront plus encore les acteurs français d’enjeux majeurs pour l’avenir tant du monde, que de la France. Une majorité des Français ignore cette diversité, cette richesse dont elle fait pourtant partie.
Cet amendement vise donc à ce que les élèves des DROM connaissent l’histoire de leur territoire respectif qui s’est construit sur une agrégation de diversités culturelles.
Le débat en séance publique (compte rendu)
Cet amendement n'apparaît pas nommément dans les comptes rendus de séance importés (non soutenu, retiré avant discussion, traité en groupe — ou séance pas encore importée via app:import:comptes-rendus-senat).