Amendement n° 380 rect. Sénat
LOI n° 2019-791 du 26 juillet 2019 pour une école de la confiance (1)
Dispositif
Alinéa 2
Compléter cet alinéa par une phrase ainsi rédigée :
Ces actions de formation prennent en compte les spécificités des territoires d’exercice des professionnels, dont le contexte social de l’établissement.
Ce que ça change · analyse IA
Intègre la formation des professionnels au contexte social local pour favoriser la mixité scolaire.
Intention : Institutionnaliser une approche sociologique et territoriale de la formation des enseignants pour transformer les pratiques de terrain plutôt que de se contenter de directives nationales.
L'amendement cherche à transformer la formation des acteurs de l'éducation en passant d'un modèle théorique à un modèle ancré dans la réalité territoriale. En proposant d'associer les chercheurs aux équipes locales et de mettre l'accent sur le contexte social de l'établissement, l'auteur tente d'inscrire la lutte contre la ségrégation scolaire dans la compétence même des professionnels. Son adoption indique que le législateur ne considère plus la mixité comme un simple objectif politique, mais comme une compétence technique et pédagogique qui doit être enseignée et adaptée à chaque territoire.
Objet
En 2015, une conférence de Comparaisons Internationales sur les mixités à l’école a été co-organisée par le Conseil national d’évaluation du système scolaire (Cnesco), le Conseil supérieur de l’Éducation (Ces) du Québec et le Centre international d'études pédagogiques (CIEP) les 4 et 5 juin 2015.
Des acteurs et décideurs français de l’éducation réunis ont pu débattre et s’inspirer des politiques étrangères dans l’objectif de proposer des solutions concrètes à la question des mixités dans l’école française.
Afin de favoriser cette mixité, il paraît nécessaire de faire évoluer les pratiques d’enseignement, d’encadrement et d’accompagnement des enfants et de leurs familles. Ainsi, il est préconisé le développement de programmes de formation continue, axés sur l’apprentissage des territoires d’exercice des professionnels, qui mettent l’accent sur le contexte social de l’établissement.
Ces derniers peuvent associer des équipes locales de chercheurs.
Cet amendement vise à intégrer cette composante dans le cadre d'une formation initiale continuée.
Le débat en séance publique (compte rendu)
Cet amendement n'apparaît pas nommément dans les comptes rendus de séance importés (non soutenu, retiré avant discussion, traité en groupe — ou séance pas encore importée via app:import:comptes-rendus-senat).