Amendement n° 779 (Rect)
LOI n° 2019-791 du 26 juillet 2019 pour une école de la confiance (1)
Dispositif
La quatrième phrase du deuxième alinéa de l’article L. 111‑2 du code de l’éducation est complétée par les mots : « et l’esprit d’équipe, notamment par l’activité physique et sportive. »
Ce que ça change · analyse IA
Réaffirme la dimension sociale et pédagogique de l'activité physique, au-delà de sa simple utilité sanitaire.
Intention : Promouvoir une vision holistique de l'éducation par le sport en sanctuarisant sa fonction de vecteur de lien social et de confiance institutionnelle face à une vision purement médicale.
L'amendement cherche à élargir le champ de justification de l'activité physique au sein de l'institution scolaire. En opposant le rôle « social » au rôle « sanitaire », l'auteur tente d'empêcher que l'activité physique ne soit réduite à une simple mesure de santé publique ou de lutte contre la sédentarité. L'adoption de cet amendement indique que le législateur accepte de considérer le sport scolaire comme un levier de cohésion sociale et de réussite cognitive, et non uniquement comme un outil de prévention médicale.
Exposé sommaire
L’activité physique et sportive permet une amélioration du développement cognitif et peut augmenter les résultats aux examens. Elle contribue surtout à la cohésion entre les membres d’une même classe, mais également une meilleure relation de confiance entre l’enseignant et l’élève. Elle joue donc un rôle non-négligeable sur le sentiment d’appartenance à l’école et donc sur la confiance de l’élève dans l’institution.
Cet article vise à favoriser le lien entre la confiance dans le développement de l’enfant par l’école en insistant sur la nécessité d’une activité physique comme un rôle social et non seulement un rôle sanitaire.
Le débat en séance (compte rendu)
Cet amendement est rattaché à une séance mais n'apparaît pas dans le compte rendu (amendement non soutenu, retiré avant discussion ou discuté en groupe sans mention individuelle).