Amendement n° 696
LOI n° 2019-791 du 26 juillet 2019 pour une école de la confiance (1)
Dispositif
L’article L. 111‑1 du code de l’éducation est complété par un alinéa ainsi rédigé :
« L’école prend en compte l’intérêt supérieur de l’enfant en instaurant un continuum éducatif de la naissance à six ans. »
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Supprime la rupture entre la petite enfance et l'école maternelle pour créer un continuum éducatif de 0 à 6 ans.
Intention : Imposer une continuité pédagogique et institutionnelle pour protéger le développement de l'enfant contre les ruptures de méthodes entre la crèche et l'école.
L'amendement propose de briser la frontière administrative et pédagogique qui sépare les structures d'accueil de la petite enfance de l'école maternelle. En s'appuyant sur les recommandations du Défenseur des droits, l'auteur cherche à imposer une vision globale de l'enfant, passant d'une logique de services segmentés à une logique de parcours éducatif cohérent (curriculum commun, formations conjointes). Le rejet de cet amendement indique que le législateur refuse d'imposer une uniformisation des méthodes pédagogiques et de fusionner les cadres de gestion de la petite enfance avec ceux de l'Éducation nationale.
Exposé sommaire
Cet amendement vise à mieux prendre en compte l’intérêt supérieur de chaque enfant
En effet, un rapport du Défenseur des droits datant de 2018 et intitulé « De la naissance à 6 ans : au commencer des droits » préconise de considérer globalement le petit enfant notamment en intégrant l’ensemble des services d’accueil de la petite enfance de la naissance à 6 ans. Ce « continuum éducatif » doit mettre fin à la césure des trois ans. Nous devons renforcer et inciter le renforcement des liens et de la coordination entre les structures éducatives notamment avec la recherche d’une meilleure coordination, tant au niveau local que national, entre les programmes éducatifs, de la toute petite enfance à la fin de l’école maternelle, articulée autour d’un curriculum commun et formations conjointes entre les professionnelles.
Il revient à l’État de limiter les effets préjudiciables dans ruptures de méthodes et de philosophies en encourageant toutes les formes de passerelles.
Le débat en séance (compte rendu)
Cet amendement est rattaché à une séance mais n'apparaît pas dans le compte rendu (amendement non soutenu, retiré avant discussion ou discuté en groupe sans mention individuelle).