Amendement n° 448
LOI n° 2019-791 du 26 juillet 2019 pour une école de la confiance (1)
Dispositif
Dans chaque institut national supérieur du professorat et de l’éducation, les accompagnants des élèves en situation de handicap, au moins titulaires du baccalauréat, peuvent accéder aux masters des métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation par la voie de la validation des acquis de l’expérience.
Une fois leur diplôme obtenu, les accompagnants des élèves en situation de handicap enseignent dans les établissements du premier degré.
Ce que ça change · analyse IA
Permet aux AESH d'accéder directement au Master MEEF via la VAE, court-circuitant la licence pour favoriser leur reconversion.
Intention : L'auteur cherche à transformer le statut d'AESH de simple exécutant en un vivier de recrutement pour le premier degré, en utilisant la VAE pour briser le plafond de verre académique.
L'amendement propose de créer une passerelle directe entre le métier d'AESH et le métier d'enseignant en utilisant la Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) comme levier pour s'affranchir de l'étape de la licence. En proposant de limiter cette reconversion au premier degré, l'auteur cherche à transformer une fonction d'accompagnement en un véritable tremplin de carrière. Le rejet de cet amendement indique que le législateur refuse de créer un régime de passage dérogatoire pour cette catégorie spécifique, préférant maintenir l'exigence académique classique (la licence) comme filtre d'accès aux métiers de l'enseignement, malgré l'expérience de terrain des AESH.
Exposé sommaire
Afin de favoriser la professionnalisation et les perspectives d’avenir des accompagnants des élèves en situation de handicap, cet amendement vise à permettre aux accompagnants d’accéder plus facilement à l’enseignement.
Pour ce faire, les AESH peuvent accéder directement aux masters « Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation », sans passer par une licence. Toutefois, ceci ne s’entend que par la voie de la validation des acquis de l’expérience afin de valoriser l’expérience acquise par les accompagnants.
Ce mécanisme existe déjà au bénéfice des personnels enseignants ou des cadres de l’éducation nationale dans le cadre de leur formation continue et aux personnes en reconversion professionnelle via la validation des acquis de l’expérience.
Une fois leur diplôme obtenu, les accompagnants des élèves en situation de handicap ne peuvent enseigner que dans les établissements du premier degré.
Le débat en séance (compte rendu)
Cet amendement est rattaché à une séance mais n'apparaît pas dans le compte rendu (amendement non soutenu, retiré avant discussion ou discuté en groupe sans mention individuelle).