Amendement n° 447
LOI n° 2019-791 du 26 juillet 2019 pour une école de la confiance (1)
Dispositif
Dans chaque institut national supérieur du professorat et de l’éducation, les accompagnants des élèves en situation de handicap, au moins titulaires du baccalauréat, peuvent accéder aux masters des métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation par la voie de la validation des acquis de l’expérience.
Une fois leur diplôme obtenu, les accompagnants des élèves en situation de handicap enseignent dans les unités localisées pour l’inclusion scolaire.
Ce que ça change · analyse IA
Permet aux AESH d'accéder directement au Master par la VAE, court-circuitant la licence pour favoriser leur reconversion.
Intention : L'auteur cherche à briser le plafond de verre professionnel des AESH en transformant leur expérience de terrain en un titre académique direct, afin de stabiliser le corps des accompagnants par une perspective de carrière.
L'amendement propose de créer une passerelle directe entre le métier d'AESH et le Master MEEF via la Validation des Acquis de l'Expérience (VAE), supprimant ainsi l'étape obligatoire de la licence. En proposant ce mécanisme, l'auteur cherche à transformer un métier d'accompagnement en un véritable tremplin de carrière. Le rejet de cet amendement indique que le législateur refuse de créer un régime de dérogation spécifique pour les AESH, préférant maintenir l'exigence académique classique (la licence) comme filtre de sélection pour l'accès aux fonctions d'enseignement, malgré la reconnaissance de l'expérience de terrain.
Exposé sommaire
Afin de favoriser la professionnalisation et les perspectives d’avenir des accompagnants des élèves en situation de handicap, cet amendement vise à permettre aux accompagnants d’accéder plus facilement à l’enseignement.
Pour ce faire, les AESH peuvent accéder directement aux masters « Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation », sans passer par une licence. Toutefois, ceci ne s’entend que par la voie de la validation des acquis de l’expérience afin de valoriser l’expérience acquise par les accompagnants.
Ce mécanisme existe déjà au bénéfice des personnels enseignants ou des cadres de l’éducation nationale dans le cadre de leur formation continue et aux personnes en reconversion professionnelle via la validation des acquis de l’expérience.
Une fois leur diplôme obtenu, les accompagnants des élèves en situation de handicap ne peuvent enseigner que dans les unités localisées pour l’enseignement scolaire.
Le débat en séance (compte rendu)
Cet amendement est rattaché à une séance mais n'apparaît pas dans le compte rendu (amendement non soutenu, retiré avant discussion ou discuté en groupe sans mention individuelle).