Amendement n° AC334
LOI n° 2019-791 du 26 juillet 2019 pour une école de la confiance (1)
Dispositif
« Chapitre ...
« La rénovation du lien de confiance dans l’enseignement professionnel »
« Article ...
« Le deuxième alinéa de l’article L. 335‑1 du code de l’éducation est complété par une phrase ainsi rédigée : « L’enseignement professionnel et technologique doit dispenser aux élèves des enseignements généraux destinés à l’acquisition d’un socle commun de connaissance, notamment le français, les mathématiques, les langues vivantes, l’histoire et la géographie, l’éducation à la citoyenneté et l’éducation physique et sportive. »
Ce que ça change · analyse IA
Maintien de l'équilibre entre savoirs techniques et culture générale pour éviter une spécialisation trop précoce.
Intention : L'auteur cherche à verrouiller l'obligation d'un enseignement intellectuel et généraliste pour empêcher que les filières professionnelles ne deviennent des voies de relégation sociale dépourvues de culture commune.
L'amendement, bien que dépourvu de dispositif textuel explicite dans l'extrait, propose de contrecarrer une dérive vers un enseignement purement utilitaire et technique dans les filières professionnelles. Le rejet de cette proposition par la commission suggère que le législateur privilégie une approche de la formation professionnelle centrée sur l'employabilité immédiate et l'acquisition de compétences métier, plutôt que sur un socle de culture générale élargi. Le débat sous-jacent oppose une vision de l'école comme outil d'émancipation citoyenne à une vision de l'école comme outil d'insertion professionnelle.
Exposé sommaire
Cet amendement vise à assurer des enseignements généraux de qualité pour les élèves des filières professionnelles et technologiques. Nous alertons le gouvernement sur la trajectoire que prennent ces formations, qui semble être de plus en plus destinées à fournir un socle de savoirs techniques, délaissant les apprentissages intellectuels.
Cela va à l'encontre d'une revalorisation des filières professionnelles que les gouvernements successifs peinent à atteindre depuis une quinzaine d'années, et traduit le mépris des experts pour ces jeunes.
Nous considérons qu'il est du devoir de l'école, non seulement de former de futur·e·s professionnel·le·s, mais aussi de leur inculquer les connaissances essentielles pour devenir des citoyen·ne·s à part entière.
Le débat en séance (compte rendu)
Cet amendement n'apparaît pas nommément dans les comptes rendus de commission importés (non soutenu, retiré avant discussion, traité en groupe — ou réunion pas encore importée via app:import:comptes-rendus-commissions).