Amendement n° AC233
LOI n° 2019-791 du 26 juillet 2019 pour une école de la confiance (1)
Dispositif
Après l’alinéa 9, insérer les deux alinéas suivants :
« 6° bis L’avant-dernier alinéa de l’article L. 312‑9‑2 est ainsi rédigé :
« Une continuité des apprentissages de langues vivantes étrangères doit être assurée entre la maternelle, le primaire et le collège. »
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Anticiper l'apprentissage des langues dès 3 ans pour favoriser l'égalité des chances face aux sélections futures.
Intention : L'auteur cherche à sanctuariser la période de la petite enfance comme un enjeu de politique éducative et de justice sociale, afin de briser les inégalités de destin linguistique dès le plus jeune âge.
L'amendement tentait d'élargir le champ d'action de la loi en intégrant la période pré-scolaire (maternelle) comme un levier stratégique de l'apprentissage linguistique. En s'appuyant sur les neurosciences, l'auteur cherchait à transformer une logique de continuité scolaire en une logique d'anticipation précoce. Son rejet indique que le législateur souhaite maintenir le cadre de l'apprentissage des langues dans le périmètre strict de l'enseignement primaire et secondaire, refusant d'imposer ou de structurer une obligation de moyens dès la petite enfance, probablement par crainte d'une surcharge des programmes ou d'un coût de mise en œuvre trop élevé.
Exposé sommaire
Le présent amendement vise à souligner l’importance de la pratique d’une langue étrangère dès l’âge de 3 ans, et d’assurer une continuité linguistique avec l’école primaire et le collège.
Dans un rapport présenté au ministère de l’éducation nationale en 2012 par le Comité stratégique des langues, il est mentionné que les spécialistes de neurosciences affirment en effet que jusqu’à sept ans, les enfants peuvent parfaitement assimiler les sonorités et la phonologie de systèmes linguistiques différents. Il est estimé que les capacités des enfants pendant la période pré-scolaire sont encore sous-exploitées.
Permettre à tous les élèves de commencer une langue étrangère le plus tôt possible permet aussi une égalité des chances plus importante face aux éventuelles sélections dans les écoles internationales et dans les futures EPLEI.
Le débat en séance (compte rendu)
Cet amendement n'apparaît pas nommément dans les comptes rendus de commission importés (non soutenu, retiré avant discussion, traité en groupe — ou réunion pas encore importée via app:import:comptes-rendus-commissions).