Amendement n° AC31
LOI n° 2019-791 du 26 juillet 2019 pour une école de la confiance (1)
Dispositif
L’article L. 311‑4 du code de l’éducation, est complété par une phrase ainsi rédigée :
« Cet enseignement moral et civique fait notamment référence à l’histoire de France. »
Ce que ça change · analyse IA
Lier l'enseignement moral et civique à l'histoire nationale pour ancrer l'identité républicaine dans le passé.
Intention : L'auteur cherche à renforcer le sentiment d'appartenance nationale en utilisant l'histoire comme socle de la morale civique, s'opposant ainsi à une approche purement théorique ou décontextualisée de la citoyenneté.
L'amendement visait à transformer la nature de l'enseignement moral et civique (EMC) en y injectant une dimension historique et identitaire. En proposant que l'EMC s'appuie sur l'histoire de la nation pour expliquer la formation de l'État actuel, l'auteur cherchait à passer d'un enseignement fondé sur des valeurs abstraites ou des principes de citoyenneté universelle à un enseignement fondé sur la continuité historique et la construction de la nation. Le rejet de cet amendement indique que le législateur a souhaité maintenir une distinction claire entre l'enseignement de l'Histoire (faits, chronologie, analyse critique) et l'EMC (valeurs, règles de vie commune, esprit critique), refusant ainsi une fusion qui aurait pu politiser ou nationaliser l'enseignement des valeurs.
Exposé sommaire
L’enseignement moral et civique doit s’appuyer sur l’histoire de notre pays afin d’expliquer aux élèves que notre nation telle qu’elle existe aujourd’hui est le fruit d’une histoire complexe.
Le débat en séance (compte rendu)
Cet amendement n'apparaît pas nommément dans les comptes rendus de commission importés (non soutenu, retiré avant discussion, traité en groupe — ou réunion pas encore importée via app:import:comptes-rendus-commissions).